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Der Deutschunterricht der Sekundarstufe II hat einen Gegenstand: die deutsche Literatur; und zwar die ganze; von ihren Anfängen bis heute. Dass Literatur aber eine geschichtliche Dimension hat und ohne diese nicht zu begreifen ist; – dies zu vermitteln ist nicht trivial; sondern ein zentrales didaktisches Problem. Zugleich wird der Literaturwissenschaft das Konstrukt; das jede Geschichtsschreibung darstellt; mehr und mehr problematisch. Wie prägen Vorentscheidungen hinsichtlich des Kanons oder des Verlaufs einer »allgemeinen « Geschichte den Entwurf von Literaturgeschichte? Dies sind die Grundfragen des Bandes über die theoretischen und didaktischen Aspekte von Literaturgeschichte.
Monday, December 3, 2018
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Der Deutschunterricht der Sekundarstufe II hat einen Gegenstand: die deutsche Literatur; und zwar die ganze; von ihren Anfängen bis heute. Dass Literatur aber eine geschichtliche Dimension hat und ohne diese nicht zu begreifen ist; – dies zu vermitteln ist nicht trivial; sondern ein zentrales didaktisches Problem. Zugleich wird der Literaturwissenschaft das Konstrukt; das jede Geschichtsschreibung darstellt; mehr und mehr problematisch. Wie prägen Vorentscheidungen hinsichtlich des Kanons oder des Verlaufs einer »allgemeinen « Geschichte den Entwurf von Literaturgeschichte? Dies sind die Grundfragen des Bandes über die theoretischen und didaktischen Aspekte von Literaturgeschichte.
Der Deutschunterricht der Sekundarstufe II hat einen Gegenstand: die deutsche Literatur; und zwar die ganze; von ihren Anfängen bis heute. Dass Literatur aber eine geschichtliche Dimension hat und ohne diese nicht zu begreifen ist; – dies zu vermitteln ist nicht trivial; sondern ein zentrales didaktisches Problem. Zugleich wird der Literaturwissenschaft das Konstrukt; das jede Geschichtsschreibung darstellt; mehr und mehr problematisch. Wie prägen Vorentscheidungen hinsichtlich des Kanons oder des Verlaufs einer »allgemeinen « Geschichte den Entwurf von Literaturgeschichte? Dies sind die Grundfragen des Bandes über die theoretischen und didaktischen Aspekte von Literaturgeschichte.
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